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扎根润园沃土,打造优秀团队——记北师大(珠海)附中语文科组建设

发布日期:2017年05月19日   来源:成六勤   发布人:陈锐   访问人数:212
         每一位教师的成长,都离不开学校这个大环境,作为一名附中人,尤其是附中的语文老师,更是深切地体会到这一点。我们梁柏健校长把附中称作润园,取其书香润璞,上善若水,玉汝于成,水到渠成之意,其实“润”也体现了语文教育的特点:“润物无声”。润园就是一片肥沃的土壤,而附中的语文教师们,扎根于此,不断汲取其丰富的营养,茁壮成长,形成既有附中共性,又有自我个性的教学风格,打造出了一个优秀的团队。

我们是如何扎根润园沃土,打造优秀团队的呢?

一、借开设选修课程之机,发掘教师特长

选修课程的开设,是我校实行素质教育的极佳表现。对每届高一学生,学校都会为他们开设选修课,由教师按照自己所擅长或喜爱的内容提供课程,学生则根据自己所需自主选择,选课学生达到规定标准即可开课。这是一个发掘语文老师特长的一个机会,更是既不占用语文课堂,又能正大光明去和别的学科争夺时间的大好时机,语文组老师们大显身手,各尽其能,先后开设了30多门课程。

课程内容非常广泛,有的是阅读指导,如《宋词名篇赏析》;有的则训练写作,如《小说创作》;有的是扩充学生知识面如《一站到底”知识汇》,有的是增强学生的文化底蕴,如《中国酒文化》《中国文化漫谈》,有诗歌,如《朦胧诗派诗歌欣赏》有小说《金庸武侠趣谈》有话剧《中外话剧欣赏》有影视如《中外电影文学欣赏》有表达如《演讲与口才》;

有的课程直接和高考关联,如《文言文阅读》《语言文字运用基础》;有的是课文内容的延伸:如《欣赏那些《诗经》中的美好形象》;有的则看似与课本无关如《相声小品欣赏》《童话演绎》《朗诵艺术与训练》《歌词欣赏》但我们知道语文就是生活,生活就是语文,不管学生学什么,都和语文素养的形成大有关系,为什么非得和教材扯上关系呢,再说,语文高考也并非囿于教材。

选修课内容是师生都喜欢的,形式也多样,又没有重点难点的束缚,大家可以自由发挥,课堂上欢声笑语不断。总之,选修课的开设,充分发挥了教师特长,也提升了学生的语文核心素养,一举两得。

二、集外出培训之力,刺激教师改变

如果只蜗居在本校,不出去拓宽视野,我们就会变成死水之潭,井底之蛙,停滞不前。附中每年都会派出教师外出学习,这会对教师习惯的教学思路产生强烈的冲击。语文科组先后多人获得机会,去学习其他名校宝贵的经验,回来向全组教师汇报交流,消化、吸收,融入自己的教学,这样教师的能力就能得到提升。

今年四月份,成六勤,刘萍,欣婕三人被派到北师大燕化附中学习,他们的专题教学极有特色。他们敢于打乱固有的课程安排,舍去原有的教材,舍得花时间,进行专题学习和项目学习。如《红楼梦专题》《史铁生专题》《沈从文专题》《诗经专题》《作文专题》,学生在任务引领下积极参与,分工合作,既有语言上的表达训练,也有专题学习成果固化展现,学生学习既有乐趣,又有质量,学生愿意干,干后还有得,听了三天的报告,观摩了几堂课,听课的老师深受刺激,原来语文课还可以这样上。回来后刘萍老师就根据自身班级学生情况和当时教学进程,开展了有关小说主题“摇摆”理论专题教学,后来,她上的市级公开课《清兵卫与葫芦》,便是这次学习后感悟、改变作出的极好的呈现。

三、取众多专家之长,帮助教师提升

外出培训限制很多,但请专家到我校讲学却并非难事,学校对语文科组是大力支持。今年上半年就先后请了我市文园中学副校长、特级教师姜楠,广州名师罗易、邱海林老师来我校作报告。姜楠校长《让自己的说课脱颖而出》让全组老师更懂得如何说课,罗易老师的《以石见泉,点石成金》让我们学会如何从小处着手做好课题,邱江林老师《精细成就精彩》指明了高二教学目标,《让学生因你而爱上语文》以他的专业成长之路教会了我们如何更好地教好语文,享受语文教学。罗老师和邱老师的讲座在座的很多教师也前来我校静听,这也是我校作为语文科组教研基地给大家带来的一点点便利。

更重要的一点,我校邹红梅主任省名师工作室的成立,更是语文科组宝贵的资源财富。邹主任的悉心指导对老师的帮助自不必多说,名师工作室学员都是全省各地的骨干教师,所呈上的都是不同风格的优秀课例,近水楼台先得月,我们还会有更多机会听到优秀课例,这对附中语文科组来说,真是一大幸事。能博采众家之长,必能克服自身之短,我组教师的能力自然也能得到很大的提高。

四、搭“百花”“清泉”之车,促进教师成长

我校每年都会举行“百花奖”和“清泉杯”教学比赛,“百花奖”是面向所有教师,“清泉杯”则只限于刚入职的年轻人。但不管是百花齐放的色彩缤纷还是清泉叮咚的流水潺潺,都能促进教师更快成长,成才。两个教学比赛都要求老师课前有教案,课后有课堂实录、教学反思,组内评课。可以说上一堂课是一次折磨,对年轻教师更是如此。但风雨之后自然会有彩虹。上学期,新入职的刘聪老师上了《虞美人》、詹原昕老师上了《积雨辋川庄作》,经过了多次反复改课、磨课,最后呈现给全组及全校老师,教学效果非常好。两位老师为此付出很多,但我相信她们收获更多。如果说上课前的反复改课是过程的磨练,那么课后的评课则是教学理念的提升。评课时,大家首先肯定其优点,因为年轻人需要鼓励,况且他们真的不错,但大家更会指出其不足,年轻人要提高。两位年轻教师深受启发,教学能力日渐提高,学生很是喜欢。

除百花奖、清泉杯外,每位高三老师都要上一堂研讨课,痛苦归痛苦,但全组同帮互学,各有所得。

五、承集体教研传统,发挥团队力量。

众人拾柴火焰高。个人的智慧,仅是草尖露珠,瞬间殒落;集体的智慧,才是长河流水,源远流长。我校是新建学校,为了更快提高教学质量,创建示范学校,学校建立了集体备课制度,要求备课组每周定时定点定人召开备课组会,语文组把这项制度彻底地坚持下来。每一课都能做到集体探讨,共同打磨,最后定稿。语文组每年都有新生力量加入。他们对教材内容不熟悉,重难点把握不够准确,而集体备课就能帮助他们迅速成长。当然受益的不只是年轻人,骨干教师同样如此。集体备课,集思广益,能产生思想的碰撞,智慧的交锋,在碰撞与交锋中做到了资源共享,取长补短,思路更新,以老带新,以新促老。

选修课程开设,外出培训学习,校内专家讲座,各种教研活动,日常集体备课,都对教师的教学水平提高起到很好的促进,打造出了优秀的团队。这个团队不仅汲取附中营养提升自己,更用其去激发学生兴趣,推动语文教学。

六、顺文化艺术节之势,激发学生兴趣

每年的三四月份,校园里都洋溢着浓郁的文化艺术之气息。文化艺术节给学生搭建了一个充分体现能力的舞台,这同样是一个正大光明去和别的学科争夺时间的大好良机,语文老师们怎能轻易错过呢,说实话,有时我们还真抢不过,怎么办呢,那就想办法,首先,老师大力宣扬,说我们有丰富有趣的内容,有丰厚的奖励,鼓励学生参加,在时间安排上去和教务处商量,比如我们的诗歌朗诵要全员参加,必须得给语文组专门的时间,其他活动则尽量避开别的热门学科活动,这样学生就很容易被拉到语文这边来。

语文科组合理规化,全盘考虑,根据各年级情况开展不同活动,诗歌朗诵比赛,师生共读交流会是高一年级的特色,现场作文大赛更适合高二学生,书法大赛,语文基础知识竞赛,各年级都适合。奖品则根据不同层次决定,绝大多数都是老师想向学生推荐的优秀图书。学校也很支持,特批了这些奖品。学生的兴趣得到激发,参与度很高。特别是诗歌朗诵比赛,师生全员参与,气氛非常热烈。

七、乘创建书香校园之风,积极推动阅读教学

阅读,是语文核心素养形成的关键,但许多非语文学科教师甚至领导却目光短浅,意识不足,他们宁愿让学生多做几道高考题,却不愿意让学生多阅读两篇美文,所以,如果学生在自习时间阅读课外书会被认为是看闲书,要没收,要批评。但附中的领导,却跳出了这狭窄的视野,将学生素质的培养放在首位,鼓励学生阅读。于2009年成功创建书香校园,每个班级有图书角,走廊、过道也随处可见书报,还会定期开展优秀读者评比等。语文教师借这个机会,向学生推荐优秀书籍,开展各种读书活动,如进行优秀读书笔记评比并结集出版。我们还建议把书籍作为学校的一些活动的奖品,全方位推进阅读教学。

总之,语文科组的老师们,扎根润园沃土,借助着附中润园提供种种机会,提升自己,培养学生。有着多方之利,自身有着很好素质且又刻苦钻研的语文科组的每一位成员,都形成了独特的教学风格,取得了很好的成绩。领导、教师共同努力、老中青齐头并进。附中教研室主任、前语文科组长邹红梅主任给我们带了个好头;赵强主任的儒雅博学彻底征服了来自新疆的孩子们;年长的晓蓉大姐即将退休,但仍用心耕耘,刚入职的刘聪、原昕、欢欢也不甘落后;黄微、学红、邹震宇,中流砥柱,内蕴深厚,风格多样;俭虹,才女,阅读写作自成一体;小淘,才子,作协会员,让生崇拜;启斌深刻,周涛热情,张明豪爽,陈锐沉稳,彦竞幽默,欣婕睿智,雯娇亲和,红菊聪颖,素菊踏实,崔岩严谨;舒娴、跃如、苏铭、彩群、琼瑜有着广东姑娘的温柔娴淑,如涓涓细流温润学生;刘萍、蓝绫有着湖南妹子的活泼开朗、用热情洋溢激发学生;胡丽、雪芬则有着军嫂的干练精明、简洁高效。我们既有着各自的特点,更有着附中教师的共性,能干、肯干。每周定时定点的集体备课,充分发挥团体的智慧;每人课堂上的精彩呈现,则展现着自身的独特魅力。这是一个优秀的团体,我们都为自己是其中的一员而骄傲。汪峰曾唱“我该如何存在”,我想说,语文课堂就是我们存在的意义,要问我们的愿景是什么,我希望像汪峰所唱的那样有颗《像梦一样自由》《勇敢的心》在《春天里》《绽放》《怒放的生命》《飞得更高》。

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